WEBQUEST ¨LOS CONTINENTES"

¡Hola chicos! Aquí os dejamos nuestra Webquest que habla sobre los continentes del mundo, esperamos que os guste. 

https://sites.google.com/site/loscontinentesdelmundo/

PRÁCTICA 6 - WEB 2.0

Práctica 5- Ejercicio 2

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PRÁCTICA 5 - EJERCICIO 1

PRÁCTICA 5 -  EJERCICIO 1

Según los documentos de referencia que hemos podido encontrar en las páginas que nos ofrece este tipo de servidor, hemos observado que “Flipped classroom” es un tipo de metodología que se puede introducir en el aula ya que es una técnica de aula invertida. El objetivo principal de la experiencia que presentamos es la introducción de la metodología Flipped Classrom (cuyos rasgos esenciales destacaremos más adelante) en las aulas universitarias, concretamente en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y en el marco de la asignatura de Investigación y TIC con estudiantes de 1º de Grado de Primaria. Teniendo en cuenta que formamos a futuros maestros y que la naturaleza de la asignatura se presta a este tipo de trabajo, hemos partido de la necesidad de que sean los alumnos los que diseñen y produzcan los audiovisuales para el desarrollo de diferentes temas abordados en la asignatura. Hemos procurado por tanto ir más allá de Flipped Clasroom convirtiendo a los alumnos en los creadores del contenido, lo que implica que deberán abordar un tema de la asignatura, estructurarlo, organizarlo y producirlo en un vídeo cuya finalidad es la explicación de un determinado contenido al resto de clase, siendo los mejores vídeos incluidos como material básico de la asignatura en el curso siguiente dentro de un modelo de trabajo estructurado en torno a la metodología Flippped Clasroom.

Como aspectos positivos podríamos destacar: la dinámica en la clase mejora, los estudiantes se implican y se introducen en la materia de una forma mucho más participativa, interesante y activa. Y otra de las ventajas sería que la responsabilidad que adquieren cuando se aplica el sistema de aprendizaje cooperativo en grupos provoca que su actitud ante los proyectos sea más comprometida. a. En aquellos casos en los que la implicación resulta ser menor por parte de un participante, el propio grupo le recuerda al mismo que ellos dependen de él. La posición vigilante del profesor desaparece. Son los propios estudiantes los que adquieren ese rol. Esto permite al docente actuar como asesor  establecer una relación más cercana. Y como aspectos negativos podemos destacar las infraestructuras, ya que gran parte de las distribuciones de los espacios para la docencia siguen estructuras clásicas que impiden la reunión de los estudiantes sentados por grupos. 

En nuestra opinión esta metodología es muy buena para que los alumnos puedan captar mejor algunos conceptos. También es una ventaja a la hora de que los alumnos puedan organizar la clase como ellos quieran , es decir, hacer los ejercicios prácticos como mejor ellos vena  así, como he dicho anteriormente puedan captar mejor algunos conceptos. 

Por eso mismo, nos parece una metodología muy práctica a la hora de llevarla a cabo en aulas. 

Práctica 4

Ejercicio 1

4.Programas para la creación de vídeo digital.

Sony Vegas:

El programa Sony Vegas, es un programa de edición de vídeos, con él se puden distorsionar voces, introducir imágenes en los vídeos o crear vídeos con cortes de películas, además de añadir efectos o transiciones entre otras cosas.

Este programa puede ser gratuíto, si nos lo descargamos a través de plataformas como softonic u otras páginas de descargas, pero la opción más usual es comprarlo, ya que su licencia suele ser de pago.

Animoto:

Es una plataforma web que sirve para crear vídeos, también tiene un uso didáctico. En Animoto se pueden crear vídeos con fotos o con cortes de vídeos, en estos vídeos se pueden añadir audios. Permite almacenar el vídeo en la web de animoto, o directamente subirla a youtube.

Su licencia es gratuita, ya que es una aplicación web, pero si el vídeo sobrepasa los 30 segundos,el usuario tendría que pagar por ello.

PRACTICA 4

EJERCICIO 1

3. Páginas de contenidos de Infantil donde encontremos vídeos. Poner al menos dos páginas web de ejemplos.

http://marife.wordpress.com/category/videos/

http://servicios.educarm.es/admin/webForm.php?ar=338&mode=visualizaAplicacionWeb&aplicacion=VIDEOTECA_EDUCATIVA&web=38&zona=PROFESORES

PRACTICA 4

EJERCICIO 1

2. Establecer los pasos para diseñar un vídeo. (Según vuestro criterio, pero apoyándose en alguna referencia en Internet)

1. Entrar en el programa.
2. Dar clic en "nuevo proyecto"
3. Para incorporar las imágenes, se le da a "importar imágenes"
4. Seleccionas las imágenes que quieras e importas las imágenes
5. Para incorporar audios o música, se hace lo mismo que con las imágenes, se importa.
6. Para incorporar un vídeo, se importa el vídeo.
7. Si quieres añadir efectos en el vídeo encontrarás una pestaña donde pone "efectos".
8. Para añadir un orden a tu vídeo, ve hasta abajo y das un clic, alli aparecerá la secuencia del vídeo y podrás modificar tus imágenes  música, seleccionándolas y moviéndolas a la dirección donde quieras.
9. Si quieres añadir un título a tu vídeo, pinchas donde pone "agregar título"  lo añades. 
10. Y ya tienes tu vídeo.

Práctica 4

Ejercicio 1.

a) Story Board.¿Qué es? ¿Que herramientas podemos utilizar para realizarlo?

Un story board, es conocido en español como "guión gráfico" , es un conjunto de ilustraciones que se nos muestran en forma de secuencia para poder entender una historia. Sirve para previsualizar una animación o una película antes de que esté filmada. 

Algunas de las herramientas para crear un story board son: comic life, Celtx o Toon Boom Storyboard. Estas tres herramientas, son programas que se pueden usar para crear los storyboard.

PRACTICA 4

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                        EJERCICIO 3

El ejercicio que para el que utilizar la pizarra digital sería un ejercicio para repasar los colores que están aprendiendo  han aprendido ya. Se les mostrará imágenes simples en blanco, por ejemplo: el mar, un pollito, un árbol, etc. La actividad consistirá en que uno a uno, por orden, tendrán que salir a la pizarra digital y con los rotuladores que haya tienen que pintar los dibujos relacionándolos con los colores, es decir, pintar el mar azul, el pollito amarillo el árbol verde.

Para esta actividad necesitaríamos diferentes hardware: una pantalla para mostrar las imágenes, un ordenador, el proyector conectado al mismo y rotuladores y un borrador para completar las imágenes con los colores que los alumnos elijan. También un software para guardar las imágenes que los niños pinten, y después decorar el aula con las mismas.  

Práctica 4

Ejercicio 2

A la hora de realizar esta actividad multimedia, hemos tenido en cuenta lo siguiente:

Tipo de contenido:  Animals.

Tipo de estructura multimedia: Power point.

La actividad consiste en que, mediante imágenes, que estarán en las distintas diapositivas del power point, los educandos aprenderán los distintos tipos de animales en inglés según su alimentación: carnívoros (carnivores), herbívoros (herbivores), u omnívoros (omnivores), para que sepan lo que estos comen y algunos ejemplos de los animales según sus comidas.

Ejemplo de actividad multimedia encontrada en internet:

http://aprendomusica.com/swf/atrapaNotas_escala.htm

Esta actividad la utilizaríamos en el aula para que los alumnos aprendieran las notas musicales a través de esta actividad interactiva, la pondríamos en la PDI del aula.

Libro electrónico

El libro electrónico que hemos encontrado se llama "¡Qué vacaciones tan superratónicas!". Es un bestsellerscompuesto por varios libros escritos por Geronimo Stilton. Un periodista al cual le apasiona la escritura y ha creado "La isla de los ratones", unas historias cómicas y muy entretenidas para los niños de Educación Infantil.

http://www.casadellibro.com/ebook-que-vacaciones-tan-superratonicas-ebook/9788408105169/1976091

PRESENTACIÓN T-PACK

http://prezi.com/jmh3olie5cmb/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share


El modelo T-PACK nos parece una forma de enseñar adaptada a la actualidad del momento, ya que nuestros alumnos nacen rodeados de tecnología. Con este modelo se familiarizan más con estas tecnologías y el aprendizaje les resultará más atractivo.

Licencias Creative Commons

Definición de la licencia:

Las licencias Creative Commons nacen para compartir y reutilizar las obras de creación bajo unas ciertas condiciones. Con estas licencias, el autor autoriza el uso de su obra, pero la obra continúa estando protegida. 

Hay cuatro condiciones de las licencias creative commons, que son las siguientes: 

 Reconocimiento:El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra, realizar
obras derivadas (traducción, adaptación, etc.) y hacer de ella un uso comercial, siempre y cuando se cite
y reconozca al autor original.
 Sin obra derivada: El autor no permite generar obras derivadas. 

 No comercial: El autor no permite el uso comercial. 

 Compartir igual: El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra, y 
generar obras derivadas pero bajo la misma licencia.

Esta licencia, posee seis tipos: 

 Reconocimiento: El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente la obra, 

realizar obras derivadas (traducción, adaptación, etc.) y hacer de ella un uso comercial, siempre 

y cuando se cite y reconozca al autor original. 

 Reconocimiento - Sin obra derivada: El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente

la obra, y hacer de ella un uso comercial siempre y cuando siempre y cuando se cite y reconozca al autor

original. No permite generar obra derivada. 

 Reconocimiento - Sin obra derivada - No comercial: El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar

públicamente la obra, siempre y cuando siempre y cuando se cite y reconozca al autor original. No permite

generar obra derivada ni utilizarla con finalidades comerciales. 

 Reconocimiento - No comercial: El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente

la obra, y generar obras derivadas siempre y cuando se cite y reconozca al autor original. No se permite 

utilizar la obra con fines comerciales. 

 Reconocimiento - No comercial - Compartir igual: El autor permite copiar, reproducir, distribuir,

comunicar públicamente la obra, y generar obras derivadas siempre y cuando se cite y reconozca al autor 

original. La distribución de las obras derivadas deberá hacerse bajo una licencia del mismo tipo. No se permite

utilizar la obra con fines comerciales. 

 Reconocimiento - Compartir igual: El autor permite copiar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente

la obra, generar obras derivadas y hacer de ellas un uso comercial, siempre y cuando se cite y reconozca

al autor original. Se permite la distribución de las obras derivadas pero única y exclusivamente con una licencia 

del mismo tipo.

Lo que nosotras pensamos acerca de esto...

Nuestra opinión con respecto a estas licencias es, que al ser gratuitas dan a los autores la opción de tener licencia a la hora de publicar, ya sea en fotografía, en recursos educativos o en textos literarios, por lo que están al alcance de todos los usuarios y les dan cierta seguridad para que no sean plagiadas las obras publicadas.

Recursos útiles...

• Recursos Experienciales Directos:

Para este tipo de recurso, hemos elegido una rosa, ya que a través de ella, podemos explicar a los niños las diferentes partes de las flores, además, podrán traer una cada uno de ellos de su casa, para poder aprender responsabilidades, ya que tendrán que regarla y cuidarla cada día de la semana.

• Recursos Estructurales o propios del ámbito escolar:

Hemos elegido una mesa y unas sillas para este recurso, ya que podemos usarlo para que los alumnos, tanto niños como niñas, aprendan que tiene que haber una igualdad en casa, que todos tenemos los mismos derechos y obligaciones. 

Con esta mesita y estas sillas, los niños tendrán que desarrollar diferentes tipos de mini obras teatrales, en las que actúen como papás y mamás y el resto sean los hijos e hijas.

• Recursos simbólicos:

 Para este último recurso, hemos elegido un póster de educación en valores, ya que vivimos en una sociedad en la que nuestras escuelas dotan de una gran interculturalidad y, nuestros alumnos deberán aprender a ser tolerantes con todas las creencias, razas o sexos.

¡Nos presentamos!

Queridos amigos, somos el grupo 16 y hemos creado este blog para la asignatura de 

"Medios, materiales y TIC en el aula de

Educación Infantil".

En este blog colgaremos nuestros trabajos, además de aprender a usar estos recursos para poder aplicarlos en el aula de Educación infantil, para así poder hacer que nuestros alumnos realicen aprendizajes significativos con ayuda de estas técnicas innovadoras, ya que, la tecnología está muy presente en la sociedad actual, y debemos tenerlo en cuenta a la hora de planificar para nuestros alumnos.